El texto está hablando sobre el proceso de evolución y desarrollo de la pedagogía por objetivos. Desde el momento en que se hace la metáfora de la escuela con la fábrica o industria, hasta lo que demanda la sociedad de los colegios: el tipo de adultos que salen y cómo van preparados. Es un modelo centrado en lo cuantitativo que bajo mi punto de vista poco deja a la imaginación, creatividad y dinamismo, factores que por otro lado también exige la sociedad.
Se plantea el papel del alumno como barro amoldable, el profesor es el alfarero (no escultor) que sigue un molde, una herramienta, siempre la misma, el currículo, así siempre saldrá bien o saldrá igual el producto final. Mi opinión dista de ser científica, quiero decir que le doy equivalente importancia a los asuntos cuantitativos( conocimientos teoricos, prácticos ) y cualitativos ( valores morales, creencias, ingenio...) No deja de ser cierto que hay que ser eficientes a la hora de utilizar los recursos, pues son limitados; pero los profesores no son frankensteins incapaces de pensar, saben adaptarse mejor que el currículo a los alumnos, distinguen y potencian las características individuales de cada estudiante ademas de darnos un algo en común. ¿Se divertirían los robots aunque estuvieran programados para ello?
El texto está hablando sobre el proceso de evolución y desarrollo de la pedagogía por objetivos. Desde el momento en que se hace la metáfora de la escuela con la fábrica o industria, hasta lo que demanda la sociedad de los colegios: el tipo de adultos que salen y cómo van preparados. Es un modelo centrado en lo cuantitativo que bajo mi punto de vista poco deja a la imaginación, creatividad y dinamismo, factores que por otro lado también exige la sociedad.
Se plantea el papel del alumno como barro amoldable, el profesor es el alfarero (no escultor) que sigue un molde, una herramienta, siempre la misma, el currículo, así siempre saldrá bien o saldrá igual el producto final. Mi opinión dista de ser científica, quiero decir que le doy equivalente importancia a los asuntos cuantitativos( conocimientos teoricos, prácticos ) y cualitativos ( valores morales, creencias, ingenio...) No deja de ser cierto que hay que ser eficientes a la hora de utilizar los recursos, pues son limitados; pero los profesores no son frankensteins incapaces de pensar, saben adaptarse mejor que el currículo a los alumnos, distinguen y potencian las características individuales de cada estudiante ademas de darnos un algo en común. ¿Se divertirían los robots aunque estuvieran programados para ello?